“我选择，我快乐”

　　新华网北京频道9月4日电 (记者刘江　李江涛　万一)郭金宁是北京师范大学99级物理系的学生。她秀丽的身资和聪慧的举止，很容易被看作是一个典型的未来“白领丽人”。然而，今年６月，她做出一个完全远离高楼华厦生活的重大选择：她参加了北师大“４＋２”的保送研究生选拔，并最终被录取。这意味着，这位有着良好资质的女大学生，主动将自己的人生定位琐定在做一名平凡的中学物理教师。

　　在接受记者采访时，郭金宁敞开了心扉－－ 选择当教师对我来说是一件非常自然而然的事。我从小喜欢孩子，希望自己长大了做一名中学教师，爸爸妈妈也非常赞成我的想法。本科考北师大，是我父母和我自己共同做出的决定。

　　“４＋２”的研究生培养，是从去年开始正式实施的，我们向上届的师兄师姐们打听过，觉得将来的学习和工作前途都挺理想的。

　　上学期的一天，学校发下一个调查问卷，一共有20个问题，主要都是关于选择将来专业方向的。比如，你是否准备做教师，为什么，还有你希望选择哪些课程等等。

　　我们这一届全校一共保送的“４＋２”名额是４０个，要分到８个系，平均一个系也就是５个名额。报名的时候，我发现竞争非常激烈。由于保送的选拔标准主要是此前所有成绩的大排名和一次面试，因此，老师说“４０名之后的同学就不要抱什么希望了”。我是第４３名，很多成绩和能力非常优秀的同学是竞争对手，所以我相当紧张。

　　面试那天共有14个候选人。系里主要负责的四位老师一字排开，阵势很严肃。本来是一个学生一个学生地叫进去面试，后来发现时间太长，进行了半天才几个人，为了怕在下班之前完不成，就四个四个地叫进去谈。

　　之所以时间持续的时间这么漫长，主要是因为老师对每一个学生都特别认真。说是面试，实际上是恳谈。老师们非常详细地询问我们上研究生的动机，考察我们对将来从事中学教师的诚意。

　　让我们最感动的是，老师们对每一个学生都反复重申，“４＋２”的模式正在试行阶段，制度上的配套还没有完善，未来还有些未知数，比如是否能够接着考博士等等问题还不明确。生怕我们有人因为不了解情况而冲动行事。

　　另外，老师们对一些专业成绩特别突出的同学还进行开诚布公的讨论，共同比较是继续深造专业研究、还是当老师能更有发展。有两个同学在谈话后就发生了动摇，最后放弃了保送资格。不过，幸好他们放弃了，否则我就没有机会了。

　　这次考试给我留下的最深刻印象，是老师对我们无微不至的责任感和爱护之情，以及诚恳和平等的态度，这令我们终生感激。我相信，通过这次选拔的大多数同学，都是对教师工作怀着真诚热爱的人。 我听很多毕业的校友说，北师大的毕业生在中学声誉很好，他们的收入不比在公司上班差。况且，教师的工作非常稳定，环境又比较单纯，我觉得是一份很好的工作。我的理想是，让我的学生都像我一样开心地学习，快乐地生活。

　　皮肤微黑、身材消瘦的刘杰，总是笑嘻嘻的。他同是北师大99级物理系的学生，专业成绩在全系排第8。这个头脑聪敏的男孩子，有着成熟的信念和过人的毅力：今年６月，和郭金宁一样，他也严肃地做出了一个重大的人生选择：他不仅没有选择“４＋２”的教师培养模式，还放弃了继续在北师大攻读物理研究生的“４＋３”的保送资格，而是积极准备考取中国科学院的物理专业研究生。这意味着，一但发生失误，他将与本是囊中之物的研究生资格失之交臂。但是他自信而乐观的神情，使人反复想起那句话：在所有的人中，你最不可轻视的就是学生。

　　刘杰讲述了他的心里话——北师大的转型是一种潜移默化的变化，应该说是积累了多年，非常激烈的分歧和交锋我们似乎并没有什么感受。说实在的，在我入学之初，就没有感到更多的与其他综合性大学不同的地方。除了我们在三年级所有的人都要上每周三节教育学，没有人提醒你这是个特别不一样的学校。

　　大家都知道北师大有百年传统，校风淳厚，学习空气很浓。在我们初进校开始，老师就常常教育我们，眼光要放远，不能仅仅局限于一名中学老师所掌握的知识，要做一名在学术上真正有水平的研究者。他们常常鼓励我们要考研究生，到现在为止，我们班的同学中有90％的人都有考研的打算。

　　我没有报考“４＋２”培养教师的研究生，不是说当老师不好，人各有志，我觉得我更喜欢搞研究，在这方面也更有潜力。四年下来，我觉得对计算机非常感兴趣，可是如果考本校计算机系，很多课程不同，准备起来很吃力。而继续读本校的物理研究生，虽然可以保送，但是又并非我的目标。偶然的机会，我了解到中科院要招物理和计算机之间一个专业的研究生，我去打听，他们很欢迎我报考，所以我就放弃了所有的保送资格。

　　虽然放弃保送要冒一定的风险，但是，我认为人应该为自己内心的理想去拼一下，即使失败也不后悔。其实有很多同学都对老师的职业很感兴趣。我们上教学模拟课时，有的同学准备得特别充分，他们的表达能力也特别强，常常滔滔不绝，关键是他们特别喜欢引导别人了解某种知识。我想，这些同学一定能成为优秀的老师。

　　有些人说师范学校的专业水平不高，我不同意。我们的教师水平就非常高，毫不夸张地说不比北大、清华差，他们常常搞出具有先进水平的学术成果，与国外的交流也很频繁，视野相当开阔。我们的物理课程和综合性大学的同类课程没有什么区别。在专业的学术方面，我们从来不觉得低人一头。你知道吗，很多研究所和科研单位都对我们学校的毕业生有好感，说我们的风格是基础扎实而且品质淳朴。