对任何高等教育而言，教育教学质量都是办学的永恒主题，尤其对民办高校而言，质量就是生存和发展的生命线。问题在于如何界定民办大学教育教学质量的内涵与外延，如何评价民办大学教育教学质量。我认为，必须考虑到民办大学的特点，建立有特色的教育教学质量保障体系和评价体系，使民办大学的办学质量和水平有一个快速的提高。只有民办大学的教育教学质量提高到了与共办大学的教育教学质量同样的水平，民办教育促进法中明确的一系列平等权利才能真正得到落实。

    全面提高教育教学质量，是涉及整个学校各个方面的系统工程。首先，必须强化全员质量意识。要使全体教职员工从生存和发展高度认识到教育教学质量，强调学校以教学为中心，各项工作都应围绕教学来开展，服务于教学，有利于教学。

    其次，要尽快建立民办大学教育教学质量的评价体系。这需要引入系统工程观点，需要考察学生培养的全过程，并考虑民办大学学生和教师的特点，建立系统的评价指标体系，其中主要包括校前学生质量评估、教学过程质量评估、教学终结质量评估学校后勤质量评估。

    第三，要建立全面的教育教学质量保障体系。北京人为大学把教育教学质量保证体系分为物质保证体系、精神保障体系、制度保障体系三个部分。物质保障体系由教学场地、教学设备、图书资料、实验实训基地以及后勤生活保障等构成。精神保障体系由教师主导性、学生自助性、人文精神渗透性构成。教学质量保证体系由教学管理制度、教学质量奖励制度、管理责任制度、教学资金投入制度构成。其中，教学管理制度的建立和完善是提高教学质量的关键。

    2004年11月11日 新闻来源:《人民日报》

（责任编辑　李松）