一石激起千层浪，新学期伊始，教育部今年将在１０省试点音乐课中增加京剧内容的话题，在社会上产生了强烈的反响，一时之间，教育界、艺术界、学生、家长、媒体关于这一话题的多种意见、表述不绝于耳。赞成者拍手叫好，质疑者疑问连连。

    那么，京剧唱进中小学课堂，到底是有利于教育、有利于孩子、还是增加了学校、学生负担？实施这一政策，难度到底在哪里？落实好试点举措，还需要做哪些改进完善？

    2008年2月26日，在天津哈密道小学，专业京剧演员为学生们上示范课。新华社发(段毅刚 摄)

    京剧进课堂 兰州“试水”已多年

    教育部办公厅日前下发通知，提出在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等１０省市中小学开展京剧进课堂试点，一至九年级学生将学唱１５段京剧经典唱段。每个试点省市将遴选１０所小学和１０所中学作为试点学校，试点后将逐步在全国推开。

    其实，在教育部门提出京剧进入中小学课堂举措之前，兰州的部分学校就已经开设了相关课程，并取得了较好的效果。

    据兰州市水车园小学综合教研组组长、音乐教师刘竹军介绍，两年前人民音乐出版社出版的五年级音乐教材中，就已经出现了京剧教育的内容。教材中《我们都是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》两段现代京剧作为音乐欣赏，《蛐蛐与蝈蝈》、《我是中国人》两首京歌作为授课内容，目的是让孩子们对京剧有一个初步的认识。

    和水车园小学一样，兰州市的其他小学，也在两年前就开始使用人民音乐出版社出版的五年级音乐教材，从各个学校的实际出发，对京剧课程作了选择性的教授。

    兰州市的一些中学也很早就开设了京剧课程。据了解，前身是兰州职业技术高中的兰州市职业技术学院，开设京剧课程已有十年历史。学院宣传部薛守文老师介绍说：“学院在兰州职业技术高中时就开设京剧课程，聘请甘肃省京剧团的专业演员进行京剧课程的教学。现在，为了提高京剧教育水平，还聘请了吴江、于魁志等京剧名家为学院的客座教授。目前，学院的京剧文化教育已经成为学院与社会交流的桥梁，对外形象的品牌和办学特色。”  

    “京剧不应只属于爷爷奶奶”

    两年前就开始给小学生教京剧的刘竹军老师，一直用“始料未及”来描述学生们对京剧的热情。

    “在教授京剧课程之前，我有一定的担忧，害怕学生们对京剧没有兴趣。但是实际情况彻底打消我的顾虑”。刘竹军说，学生们对京剧表现出了极大的热情，非常出色地完成了布置的课前作业，而且还从网络和相关书籍上，搜索到了很多京剧方面的知识，下载很多非常漂亮的京剧脸谱，还动手制作了许多的京剧脸谱模型。”

    甘肃省京剧团专业演员孟庆波对京剧走进中小学拍手叫好，他把这项举措称为“挽救国粹的及时雨”。孟庆波曾经给小学二年级的孩子们教授过京剧课。学生们尤其对京剧的戏服、脸谱感兴趣，而且模仿能力很强，简单的唱腔、唱段一两遍就能学会。孟庆波说：“其实在七、八岁这个年龄段的孩子，正是生长发育期，对外界事物的感知力非常强，我们可以从简单到复杂，从孩子感兴趣的角度出发，逐步灌输。文化是一个国家立足于世界的根本，我们的传统文化必须要从娃娃抓起，这样才不会出现文化断代的现象。”

    已经是兰州职业技术学院一年级学生的张子轩，从小就受家长的熏陶热爱京剧，耳濡目染地也能哼唱几段。张子轩告诉我们：“学京剧体会到了许多乐趣，领悟到许多道理。京剧的每一个选段，都是一个故事，都讲述了一个道理。”

    京剧还成为张子轩一家的情感升温剂。在学校里学习京剧后，每次张子轩回到家，和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈之间有了更多共同话题。今年过年，张子轩全家还举行了一场家庭京剧晚会，每人都演唱自己最拿手的选段，晚会的热烈气氛吸引了许多邻居的参加。张子轩说：“京剧是国粹，他不应该只属于爷爷奶奶那一代，我们年轻一代也同样喜欢它，而且应该继续传承下去。”

    来自甘肃省张掖市偏远农村的魏盼，就读于兰州职业技术学院三年级。由于说话地方口音重，刚上大学生时很自卑。自从在学校里学京剧后，他深深地被中国戏曲文化所吸引。从学唱京剧开始，慢慢的，普通话水平也提高了，性格开朗了，自信心也强了，还成为学生会的积极分子。

    开设京剧课的学校老师们在总结京剧课的效果时认为，京剧的确增强了学生民族自豪感，并且在培养学生艺术修养方面也有非常重要的作用。兰州职业技术学院教育文化艺术团艺术总监魏文立说，这个学院自创办初期就开设京剧课程，主要是想将中国的国粹发扬光大。作为中国人，应该了解和热爱我们的传统文化。京剧中儒家的思想教育孩子们处世为人，爱国、忠诚的优秀品格，增强孩子的民族自豪感；同时，京剧将歌唱、音乐、舞蹈、美术、文学、雕塑和武打技艺融汇在一起，是“逢动必舞，有声必歌”的综合艺术，要求学习者要是一个综合艺术的掌握者，因此可以培养孩子气质仪态和艺术修养。